Projeto INFOEJA-Informática Para A Educação De Jovens E Adultos
No segundo semestre de 2007 eu, juntamente com outra professora, tive uma experiência muito significativa e importante com o desenvolvimento do Projeto INFOEJA- Informática Para A Educação De Jovens E Adultos.
O Projeto foi desenvolvido na escola EMEF Jardim Adelaide com os alunos da educação de jovens e adultos (EJA) de primeira a quarta série. Foram vinte e cinco alunos, com faixa etária entre 15 e 72 anos, beneficiados com as aulas no computador.
A idéia de desenvolver o projeto surgiu por estarmos atuando com alunos da EJA em uma escola que havia um laboratório moderno e organizado de informática (patrocinado por uma universidade pública de Campinas). Resolvemos utilizar os recursos tecnológicos que estavam ao nosso alcance para oferecer aos jovens e adultos uma oportunidade de conhecer e aprender a lidar com o computador, o que para muitos deles era algo muito distante da realidade e que talvez nunca teriam uma oportunidade como esta.
Estrutura
A sala de informática da escola possuía 18 micros computadores conectados em rede, 01 impressora multifuncional, que estava compartilhada através da rede e 01 monitor/TV de LCD.
Objetivos
O objetivo principal do projeto de Inclusão Digital foi oferecer a interação dos alunos com o computador, instrumento que a cada dia está mais presente em nossas vidas.
O projeto buscava desenvolver noções de informática para que os alunos se sentissem mais a vontade e perdessem o medo em lidar com esta tecnologia, possibilitando assim um desenvolvimento pessoal que estimulasse até um possível nova forma de trabalho. Além disso, o intuito maior é permitir que este ambiente de inclusão digital pudesse oferecer outras importantes oportunidades como a interação social, a discussão de temas locais, desenvolvimento de leitura e escrita, como elaboração de textos e outras atividades que poderiam favorecer o desenvolvimento cognitivo e despertar o interesse dos alunos com o uso do computador.
O Uso das tecnologias
A partir de relatos dos alunos e observações, é possível afirmar que todos eles têm, ou já tiveram, contato com algum meio digital, tais como: aparelho celular, forno microondas, caixas eletrônicos, entre outros.
Entretanto, nenhum deles, até o momento, demonstrava consciência que de alguma forma, de estar vivendo na era digital, mas todos estavam convictos de que nunca haviam utilizado um computador.
Em virtude dessas informações, consideramos importante iniciar a conscientização dos alunos de sua própria atuação no meio digital, durante suas atividades diárias e incentivá-los a conquistarem maiores conhecimentos e fazer uso de um equipamento do qual muitos têm receio de utilizar: o computador.
Conclusão
Através deste projeto pude ter a experiência de unir as áreas da Tecnologia, Educação e Comunicação, o que me proporcionou novos conhecimentos, novas experiências, além de novas reflexões sobre o meu trabalho pedagógico. Além disso, vivenciei a importância de inserir as tecnologias no processo de ensino aprendizagem, independente da idade dos alunos, considerando que as tecnologias estão presentes diariamente em nossas vidas, e desta forma a escola deve ser um ambiente de inclusão digital para diminuir e evitar a marginalização das pessoas no mundo globalizado.
quarta-feira, 23 de setembro de 2009
O que é um hipertexto?
Hipertexto
O termo hipertexto foi criado por Theodore Nelson, na década de sessenta, para denominar a forma de escrita/leitura não linear na informática, pelo sistema “Xanadu”. Até então a idéia de hipertextualidade havia sido apenas manifestada pelo matemático e físico Vannevar Bush através do dispositivo “Memex”.
http://www.infoescola.com/informatica/hipertexto/
Hipertexto: Termo que remete a um texto em formato digital, ao qual agrega-se outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links. Esses links ocorrem na forma de termos destacados no corpo de texto principal, ícones gráficos ou imagens e têm a função de interconectar os diversos conjuntos de informação, oferecendo acesso sob demanda a informações que estendem ou complementam o texto principal.
http://pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto
O hipertexto é um dos paradigmas básicos em que a teia mundial se baseia. Ele é uma espécie de texto multi-dimensional em que numa página trechos de texto se intercalam com referências a outras páginas. Clicando com o “mouse” numa referência destas a página corrente é substituída pela página referenciada. É muito fácil formar uma idéia grosseira do que é um hipertexto: basta pensar nas edições mais modernas da Enciclopédia Britânica que se constituem de uma mistura de informações com apontadores para outros trechos da própria enciclopédia. O hipertexto é muito apropriado para a representação de informações no computador por dois motivos: permite subdividir um texto em trechos coerentes e relativamente curtos, facilitando a sua organização e compreensão; permite também fácil referência a outras partes do texto ou a outros textos, totalmente independentes, muitas vezes armazenados em locais distantes. Isto cria uma característica própria de leitura da informação que, após um curto processo de adaptação, passa a ser intuitivo para o usuário, que se refere a esta leitura como ``navegação''.
http://www.ime.usp.br/~is/abc/abc/node9.html
Vantagens do uso do hipertexto, quando cuidadosamente planejado no contexto educacional:
1. Sistemas de hipertexto enquanto ferramentas de ensino e aprendizagem parecem facilitar um ambiente no qual a aprendizagem acontece de forma incidental e por descoberta, pois ao tentar localizar uma informação, os usuários de hipertexto, participam ativamente de um processo de busca e construção do conhecimento, forma de aprendizagem considerada como mais duradoura e transferível do que aquela direta e explicita;
2. Uma sala de aula onde se trabalha com hipertextos se transforma num espaço transacional apropriado ao ensino e aprendizagem colaborativos, mas também adequado ao atendimento de diferenças individuais, quanto ao grau de dificuldades, ritmo de trabalho e interesse;
3. Para os professores hipertextos se constituem como recursos importantes para organizar material de diferentes disciplinas ministradas simultaneamente ou em ocasião anterior e mesmo para recompor colaborações preciosas entre diferentes turmas de alunos. http://www.unicamp.br/~hans/mh/educ.html
Com base nestas explicações sobre o hipertexto, é possível afirmar que além de ser uma ferramenta de grande importância para pesquisa e leitura é também um instrumento rico e possível de ser utilizado no processo de ensino e aprendizagem. Com o hipertexto, nós professores, poderemos despertar a curiosidade e o interesse dos alunos na busca de novos conhecimentos, mostrando a eles que são os principais responsáveis pela própria aprendizagem.
O termo hipertexto foi criado por Theodore Nelson, na década de sessenta, para denominar a forma de escrita/leitura não linear na informática, pelo sistema “Xanadu”. Até então a idéia de hipertextualidade havia sido apenas manifestada pelo matemático e físico Vannevar Bush através do dispositivo “Memex”.
http://www.infoescola.com/informatica/hipertexto/
Hipertexto: Termo que remete a um texto em formato digital, ao qual agrega-se outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links. Esses links ocorrem na forma de termos destacados no corpo de texto principal, ícones gráficos ou imagens e têm a função de interconectar os diversos conjuntos de informação, oferecendo acesso sob demanda a informações que estendem ou complementam o texto principal.
http://pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto
O hipertexto é um dos paradigmas básicos em que a teia mundial se baseia. Ele é uma espécie de texto multi-dimensional em que numa página trechos de texto se intercalam com referências a outras páginas. Clicando com o “mouse” numa referência destas a página corrente é substituída pela página referenciada. É muito fácil formar uma idéia grosseira do que é um hipertexto: basta pensar nas edições mais modernas da Enciclopédia Britânica que se constituem de uma mistura de informações com apontadores para outros trechos da própria enciclopédia. O hipertexto é muito apropriado para a representação de informações no computador por dois motivos: permite subdividir um texto em trechos coerentes e relativamente curtos, facilitando a sua organização e compreensão; permite também fácil referência a outras partes do texto ou a outros textos, totalmente independentes, muitas vezes armazenados em locais distantes. Isto cria uma característica própria de leitura da informação que, após um curto processo de adaptação, passa a ser intuitivo para o usuário, que se refere a esta leitura como ``navegação''.
http://www.ime.usp.br/~is/abc/abc/node9.html
Vantagens do uso do hipertexto, quando cuidadosamente planejado no contexto educacional:
1. Sistemas de hipertexto enquanto ferramentas de ensino e aprendizagem parecem facilitar um ambiente no qual a aprendizagem acontece de forma incidental e por descoberta, pois ao tentar localizar uma informação, os usuários de hipertexto, participam ativamente de um processo de busca e construção do conhecimento, forma de aprendizagem considerada como mais duradoura e transferível do que aquela direta e explicita;
2. Uma sala de aula onde se trabalha com hipertextos se transforma num espaço transacional apropriado ao ensino e aprendizagem colaborativos, mas também adequado ao atendimento de diferenças individuais, quanto ao grau de dificuldades, ritmo de trabalho e interesse;
3. Para os professores hipertextos se constituem como recursos importantes para organizar material de diferentes disciplinas ministradas simultaneamente ou em ocasião anterior e mesmo para recompor colaborações preciosas entre diferentes turmas de alunos. http://www.unicamp.br/~hans/mh/educ.html
Com base nestas explicações sobre o hipertexto, é possível afirmar que além de ser uma ferramenta de grande importância para pesquisa e leitura é também um instrumento rico e possível de ser utilizado no processo de ensino e aprendizagem. Com o hipertexto, nós professores, poderemos despertar a curiosidade e o interesse dos alunos na busca de novos conhecimentos, mostrando a eles que são os principais responsáveis pela própria aprendizagem.
Quem sou como professora e aprendiz
A cada ano que passa o meu trabalho como professora tem sofrido algumas mudanças, pois tenho percebido e sentido que estamos em processo de transformações na sociedade. Os alunos estão cada vez mais necessitando e exigindo novos conhecimentos sobre as tecnologias e as modernidades atuais.
Sinto, a cada dia de trabalho, que para atingir o meu objetivo da aula é necessário despertar a curiosidade dos alunos. Procuro fazer isso diariamente mostrando-lhes a importância do conhecimento estudado e incentivando-os a sempre buscar novos e diferentes conhecimentos na vida diária. Porém, percebo que nem todos os alunos desenvolvem essa curiosidade do conhecimento. Tento, diariamente, desenvolver nos educandos uma visão crítica e reflexiva para saber aproveitar de maneira produtiva os novos sistemas culturais de representação do pensamento.
Tenho consciência de que não apresento uma prática totalmente interativa com os alunos, muitas vezes em decorrência da correria do dia a dia. Porém, procuro sempre dialogar com as crianças, abrindo oportunidades para discussões de diversos temas, e sinto que com esta prática eles amadurecem, aprendem e conseqüentemente, eu professora, aprendo muito e melhoro a minha atuação como docente.
Além de aprender com os alunos, adquiro muito conhecimento e tento mudar algumas atitudes, com o objetivo de melhorar cada vez mais a minha aula, através das conversas e trocas de experiências com minhas colegas de trabalho. Mudar atitudes que estamos habituados a ter há anos não é muito fácil, às vezes tenho receio e resistência, mas é de extrema importância para a minha evolução profissional, para atingir meus objetivos, para atrair e motivar os alunos na aprendizagem, além da necessidade de evoluir para acompanhar a nossa sociedade que está em constante mudança e evolução.
Portanto, me sinto constantemente num processo de formação e aprendizagem na minha atuação profissional.
Sinto, a cada dia de trabalho, que para atingir o meu objetivo da aula é necessário despertar a curiosidade dos alunos. Procuro fazer isso diariamente mostrando-lhes a importância do conhecimento estudado e incentivando-os a sempre buscar novos e diferentes conhecimentos na vida diária. Porém, percebo que nem todos os alunos desenvolvem essa curiosidade do conhecimento. Tento, diariamente, desenvolver nos educandos uma visão crítica e reflexiva para saber aproveitar de maneira produtiva os novos sistemas culturais de representação do pensamento.
Tenho consciência de que não apresento uma prática totalmente interativa com os alunos, muitas vezes em decorrência da correria do dia a dia. Porém, procuro sempre dialogar com as crianças, abrindo oportunidades para discussões de diversos temas, e sinto que com esta prática eles amadurecem, aprendem e conseqüentemente, eu professora, aprendo muito e melhoro a minha atuação como docente.
Além de aprender com os alunos, adquiro muito conhecimento e tento mudar algumas atitudes, com o objetivo de melhorar cada vez mais a minha aula, através das conversas e trocas de experiências com minhas colegas de trabalho. Mudar atitudes que estamos habituados a ter há anos não é muito fácil, às vezes tenho receio e resistência, mas é de extrema importância para a minha evolução profissional, para atingir meus objetivos, para atrair e motivar os alunos na aprendizagem, além da necessidade de evoluir para acompanhar a nossa sociedade que está em constante mudança e evolução.
Portanto, me sinto constantemente num processo de formação e aprendizagem na minha atuação profissional.
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