terça-feira, 20 de outubro de 2009
Vídeo- De onde vem o livro?
O vídeo: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=1332, com o título: De onde vem o livro? Conta de uma forma simples e didática todo o processo de fabricação de um livro. Este vídeo é mais um instrumento muito importante e interessante para se desenvolver atividades com as crianças, uma vez que eles sempre apresentam curiosidades de saber qual a origem das coisas ao redor. Além disso, o livro é um objeto sempre presente na vida diária das criaças, e conhecer como ele surgiu e como este objeto é fabricado pode despertar ainda mais interesse nas leituras além de mais cuidados e respeito com este material.
Vídeo Aquarela
O vídeo deste link: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=13230
É uma representação infantil da música Aquarela. Esta música é bem conhecida e admirada pela maioria dos alunos do Ensino Fundamental, pois muitas vezes já vivenciaram inúmeras atividades com ela na Educação Infantil. Este vídeo é mais uma forma de explorar e desenvolver atividades com a música de Toquinho, pois ele faz com que as crianças visualizem de forma colorida e criativa, toda a letra da música. Pode-se trabalhar os diferentes tipos de espaços e paisagens, as modificações do mundo, além de estimular a imaginação e a fantasia das crianças.
É uma representação infantil da música Aquarela. Esta música é bem conhecida e admirada pela maioria dos alunos do Ensino Fundamental, pois muitas vezes já vivenciaram inúmeras atividades com ela na Educação Infantil. Este vídeo é mais uma forma de explorar e desenvolver atividades com a música de Toquinho, pois ele faz com que as crianças visualizem de forma colorida e criativa, toda a letra da música. Pode-se trabalhar os diferentes tipos de espaços e paisagens, as modificações do mundo, além de estimular a imaginação e a fantasia das crianças.
sexta-feira, 16 de outubro de 2009
Recurso educacional- O futuro da água no mundo
O endereço: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=8923 é um recurso educacional de áudio, no Portal do Professor que discute sobre o futuro da água no mundo. Muito interessante e importante a entrevista, uma vez que o futuro da água no mundo tem que ser uma preocupação geral de todos. Temos que cada vez mais aprender a reutilizar a água e também a tratá-la. Temos que ter consciência da importância da preservação e economia da água e principalmente desenvolver esta consciência cada vez mais em nossos aluno. Toda a população tem que colaborar e apoiar para a água não falte para as nossas futuras gerações.
Recurso Educacional- A importância do pai na formação da criança; A importância das brincadeiras na escola
No site Portal do Professor, do MEC encontra-se este recurso educacional -audio:
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=10292
Muito interessante a entrevista com a psicopedagoga sobre a importância do papel do pai na formação da criança. Hoje em dia na vida de muitas crianças a figura paterna tem ficado muito distante o que muitas vezes tem causado falta de regras e limites. O pai tem a função de mostrar as regras da sociedade e também qual o papel do homem na sociedade em que a criança vive.
Gostei muito também da reportagem que diz sobre a importância das brincadeiras na escola para desenvolver a imaginação, raciocínio, memória, atenção, trabalho em grupo, além de ser estratégias que despertam o interesse da aprendizagem dos alunos de forma lúdica e criativa.
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=10292
Muito interessante a entrevista com a psicopedagoga sobre a importância do papel do pai na formação da criança. Hoje em dia na vida de muitas crianças a figura paterna tem ficado muito distante o que muitas vezes tem causado falta de regras e limites. O pai tem a função de mostrar as regras da sociedade e também qual o papel do homem na sociedade em que a criança vive.
Gostei muito também da reportagem que diz sobre a importância das brincadeiras na escola para desenvolver a imaginação, raciocínio, memória, atenção, trabalho em grupo, além de ser estratégias que despertam o interesse da aprendizagem dos alunos de forma lúdica e criativa.
sexta-feira, 9 de outubro de 2009
A Água- hipertexto
Grupo:
Elaine Cristine Moreira
Márcia Cristina Zago
Luciana de Moraes Furtado
O CICLO DA ÁGUA
A água dos oceanos, rios e lagos, que se encontra em contacto direto com a atmosfera, através da energia solar, passa para a atmosfera sob a forma de vapor de água. Inicia-se assim o ciclo hidrológico. Este processo baseia-se na circulação e passagem da água por vários estados. O ciclo hidrológico pode ser descrito pelas seguintes etapas:
1. Através da energia solar a água dos oceanos, rios, lagos, etc. evapora-se, passando para a atmosfera sob a forma de vapor de água. Alguma da água que existe na atmosfera resulta da evapotranspiração, que é, o resultado da água que se evapora diretamente dos solos mais o resultado do metabolismo das plantas (respiração e transpiração), no qual elas libertam vapor de água para a atmosfera.
2. A água volta à superfície terrestre sob a forma de chuva, neve ou orvalho.
3. Parte desta água, penetra nos solos, umedecendo e infiltrando-se na terra, uma outra parte escorre sobre a superfície, indo para os rios, lagos ou diretamente para o mar, onde irá reiniciar o processo.
4. A parte da que se infiltrou e que não foi sujeita à evapotranspiração, vai deslizando para baixo da zona das raízes das plantas indo para o reservatório das águas subterrâneas. Parte desta água pode ficar aqui armazenada ou pode deslocar-se, possibilitando o escoamento subterrâneo.
5. Tanto o escoamento subterrâneo como o escoamento superficial vão alimentar os rios, lagos e oceanos, dando origem ao recomeço do ciclo da água.
POLUIÇÃO DAS ÁGUAS
A água é um bem precioso e cada vez mais tema de debates no mundo todo. O uso irracional e a poluição de fontes importantes (rios e lagos), podem ocasionar a falta de água doce muito em breve, caso nenhuma providência seja tomada.
· Causas da poluição das águas do planeta
As principais causas de deteriorização dos rios, lagos e dos oceanos são: poluição e contaminação por poluentes e esgotos. O ser humano tem causado todo este prejuízo à natureza, através dos lixos, esgotos, dejetos químicos industriais e mineração sem controle.
Em função destes problemas, os governos preocupados, tem incentivado a exploração de aqüíferos (grandes reservas de água doce subterrâneas). Na América do Sul, temos o Aqüífero Guarani, um dos maiores do mundo e ainda pouco utilizado.Grande parte das águas deste aqüífero situa-se em subsolo brasileiro.
Problemas gerados pela poluição das águas
Estudos da Comissão Mundial de Água e de outros organismos internacionais demonstram que cerca de 3 bilhões de habitantes em nosso planeta estão vivendo sem o mínimo necessário de condições sanitárias.Um milhão não tem acesso à água potável. Em virtude desses graves problemas, espalham-se diversas doenças como diarréia, esquistossomose, hepatite e febre tifóide, que matam mais de 5 milhões de seres humanos por ano, sendo que um número maior de doentes sobrecarregam os precários sistemas de saúde destes países.
ESTADOS FÍSICOS DA ÁGUA
A água pode ser encontrada em três estados físicos: sólido, líquido e gasoso.
A água pode mudar de estado físico como, por exemplo, ir do estado sólido para o líquido. Um exemplo disso é quando deixamos o gelo (estado sólido da água) fora da geladeira e ele derrete virando líquido.
A ÁGUA NO PLANETA
Se pudéssemos olhar a Terra de cima, veríamos uma grande esfera azul: é porque o mar toma conta de quase todo o planeta.
Os oceanos compõem cerca de 70% da superfície da Terra, e os continentes ocupam o restante. Ou seja: quase 2/3 do planeta são cobertos de água.
Mas a maior parte desse montão de água é imprópria para consumo. Do total, 97% é água do mar, muito salgada para beber e para ser usada em processos industriais; 1,75% está congelada na Antártica, na região do pólo Norte e em outras geleiras; 1,243% fica escondida no interior da Terra. Sobram apenas 0,007% de água boa para ser usada.
O planeta Terra possui mais água do que qualquer outra substância em sua estrutura. A camada externa da Terra é dura e rochosa e tem até 60 quilômetros de espessura. Embaixo dos oceanos essa crosta não é tão grossa, e chega a 8 quilômetros.
A água é também muito importante para a vida dos animais, pois eles dependem dela para a respiração, a digestão e a reprodução, e o mesmo acontece com o homem.
Grande parte do corpo humano é feita de água, assim como em todos os outros seres vivos: é o elemento em maior quantidade nas células e no sangue dos animais e também na seiva das plantas. Sem água, o planeta seria uma imensidão sem vida.
Elaine Cristine Moreira
Márcia Cristina Zago
Luciana de Moraes Furtado
O CICLO DA ÁGUA
A água dos oceanos, rios e lagos, que se encontra em contacto direto com a atmosfera, através da energia solar, passa para a atmosfera sob a forma de vapor de água. Inicia-se assim o ciclo hidrológico. Este processo baseia-se na circulação e passagem da água por vários estados. O ciclo hidrológico pode ser descrito pelas seguintes etapas:
1. Através da energia solar a água dos oceanos, rios, lagos, etc. evapora-se, passando para a atmosfera sob a forma de vapor de água. Alguma da água que existe na atmosfera resulta da evapotranspiração, que é, o resultado da água que se evapora diretamente dos solos mais o resultado do metabolismo das plantas (respiração e transpiração), no qual elas libertam vapor de água para a atmosfera.
2. A água volta à superfície terrestre sob a forma de chuva, neve ou orvalho.
3. Parte desta água, penetra nos solos, umedecendo e infiltrando-se na terra, uma outra parte escorre sobre a superfície, indo para os rios, lagos ou diretamente para o mar, onde irá reiniciar o processo.
4. A parte da que se infiltrou e que não foi sujeita à evapotranspiração, vai deslizando para baixo da zona das raízes das plantas indo para o reservatório das águas subterrâneas. Parte desta água pode ficar aqui armazenada ou pode deslocar-se, possibilitando o escoamento subterrâneo.
5. Tanto o escoamento subterrâneo como o escoamento superficial vão alimentar os rios, lagos e oceanos, dando origem ao recomeço do ciclo da água.
POLUIÇÃO DAS ÁGUAS
A água é um bem precioso e cada vez mais tema de debates no mundo todo. O uso irracional e a poluição de fontes importantes (rios e lagos), podem ocasionar a falta de água doce muito em breve, caso nenhuma providência seja tomada.
· Causas da poluição das águas do planeta
As principais causas de deteriorização dos rios, lagos e dos oceanos são: poluição e contaminação por poluentes e esgotos. O ser humano tem causado todo este prejuízo à natureza, através dos lixos, esgotos, dejetos químicos industriais e mineração sem controle.
Em função destes problemas, os governos preocupados, tem incentivado a exploração de aqüíferos (grandes reservas de água doce subterrâneas). Na América do Sul, temos o Aqüífero Guarani, um dos maiores do mundo e ainda pouco utilizado.Grande parte das águas deste aqüífero situa-se em subsolo brasileiro.
Problemas gerados pela poluição das águas
Estudos da Comissão Mundial de Água e de outros organismos internacionais demonstram que cerca de 3 bilhões de habitantes em nosso planeta estão vivendo sem o mínimo necessário de condições sanitárias.Um milhão não tem acesso à água potável. Em virtude desses graves problemas, espalham-se diversas doenças como diarréia, esquistossomose, hepatite e febre tifóide, que matam mais de 5 milhões de seres humanos por ano, sendo que um número maior de doentes sobrecarregam os precários sistemas de saúde destes países.
ESTADOS FÍSICOS DA ÁGUA
A água pode ser encontrada em três estados físicos: sólido, líquido e gasoso.
A água pode mudar de estado físico como, por exemplo, ir do estado sólido para o líquido. Um exemplo disso é quando deixamos o gelo (estado sólido da água) fora da geladeira e ele derrete virando líquido.
A ÁGUA NO PLANETA
Se pudéssemos olhar a Terra de cima, veríamos uma grande esfera azul: é porque o mar toma conta de quase todo o planeta.
Os oceanos compõem cerca de 70% da superfície da Terra, e os continentes ocupam o restante. Ou seja: quase 2/3 do planeta são cobertos de água.
Mas a maior parte desse montão de água é imprópria para consumo. Do total, 97% é água do mar, muito salgada para beber e para ser usada em processos industriais; 1,75% está congelada na Antártica, na região do pólo Norte e em outras geleiras; 1,243% fica escondida no interior da Terra. Sobram apenas 0,007% de água boa para ser usada.
O planeta Terra possui mais água do que qualquer outra substância em sua estrutura. A camada externa da Terra é dura e rochosa e tem até 60 quilômetros de espessura. Embaixo dos oceanos essa crosta não é tão grossa, e chega a 8 quilômetros.
A água é também muito importante para a vida dos animais, pois eles dependem dela para a respiração, a digestão e a reprodução, e o mesmo acontece com o homem.
Grande parte do corpo humano é feita de água, assim como em todos os outros seres vivos: é o elemento em maior quantidade nas células e no sangue dos animais e também na seiva das plantas. Sem água, o planeta seria uma imensidão sem vida.
quarta-feira, 23 de setembro de 2009
Experiências desenvolvidas por meio do trabalho por projetos, realizada no contexto da escola.
Projeto INFOEJA-Informática Para A Educação De Jovens E Adultos
No segundo semestre de 2007 eu, juntamente com outra professora, tive uma experiência muito significativa e importante com o desenvolvimento do Projeto INFOEJA- Informática Para A Educação De Jovens E Adultos.
O Projeto foi desenvolvido na escola EMEF Jardim Adelaide com os alunos da educação de jovens e adultos (EJA) de primeira a quarta série. Foram vinte e cinco alunos, com faixa etária entre 15 e 72 anos, beneficiados com as aulas no computador.
A idéia de desenvolver o projeto surgiu por estarmos atuando com alunos da EJA em uma escola que havia um laboratório moderno e organizado de informática (patrocinado por uma universidade pública de Campinas). Resolvemos utilizar os recursos tecnológicos que estavam ao nosso alcance para oferecer aos jovens e adultos uma oportunidade de conhecer e aprender a lidar com o computador, o que para muitos deles era algo muito distante da realidade e que talvez nunca teriam uma oportunidade como esta.
Estrutura
A sala de informática da escola possuía 18 micros computadores conectados em rede, 01 impressora multifuncional, que estava compartilhada através da rede e 01 monitor/TV de LCD.
Objetivos
O objetivo principal do projeto de Inclusão Digital foi oferecer a interação dos alunos com o computador, instrumento que a cada dia está mais presente em nossas vidas.
O projeto buscava desenvolver noções de informática para que os alunos se sentissem mais a vontade e perdessem o medo em lidar com esta tecnologia, possibilitando assim um desenvolvimento pessoal que estimulasse até um possível nova forma de trabalho. Além disso, o intuito maior é permitir que este ambiente de inclusão digital pudesse oferecer outras importantes oportunidades como a interação social, a discussão de temas locais, desenvolvimento de leitura e escrita, como elaboração de textos e outras atividades que poderiam favorecer o desenvolvimento cognitivo e despertar o interesse dos alunos com o uso do computador.
O Uso das tecnologias
A partir de relatos dos alunos e observações, é possível afirmar que todos eles têm, ou já tiveram, contato com algum meio digital, tais como: aparelho celular, forno microondas, caixas eletrônicos, entre outros.
Entretanto, nenhum deles, até o momento, demonstrava consciência que de alguma forma, de estar vivendo na era digital, mas todos estavam convictos de que nunca haviam utilizado um computador.
Em virtude dessas informações, consideramos importante iniciar a conscientização dos alunos de sua própria atuação no meio digital, durante suas atividades diárias e incentivá-los a conquistarem maiores conhecimentos e fazer uso de um equipamento do qual muitos têm receio de utilizar: o computador.
Conclusão
Através deste projeto pude ter a experiência de unir as áreas da Tecnologia, Educação e Comunicação, o que me proporcionou novos conhecimentos, novas experiências, além de novas reflexões sobre o meu trabalho pedagógico. Além disso, vivenciei a importância de inserir as tecnologias no processo de ensino aprendizagem, independente da idade dos alunos, considerando que as tecnologias estão presentes diariamente em nossas vidas, e desta forma a escola deve ser um ambiente de inclusão digital para diminuir e evitar a marginalização das pessoas no mundo globalizado.
No segundo semestre de 2007 eu, juntamente com outra professora, tive uma experiência muito significativa e importante com o desenvolvimento do Projeto INFOEJA- Informática Para A Educação De Jovens E Adultos.
O Projeto foi desenvolvido na escola EMEF Jardim Adelaide com os alunos da educação de jovens e adultos (EJA) de primeira a quarta série. Foram vinte e cinco alunos, com faixa etária entre 15 e 72 anos, beneficiados com as aulas no computador.
A idéia de desenvolver o projeto surgiu por estarmos atuando com alunos da EJA em uma escola que havia um laboratório moderno e organizado de informática (patrocinado por uma universidade pública de Campinas). Resolvemos utilizar os recursos tecnológicos que estavam ao nosso alcance para oferecer aos jovens e adultos uma oportunidade de conhecer e aprender a lidar com o computador, o que para muitos deles era algo muito distante da realidade e que talvez nunca teriam uma oportunidade como esta.
Estrutura
A sala de informática da escola possuía 18 micros computadores conectados em rede, 01 impressora multifuncional, que estava compartilhada através da rede e 01 monitor/TV de LCD.
Objetivos
O objetivo principal do projeto de Inclusão Digital foi oferecer a interação dos alunos com o computador, instrumento que a cada dia está mais presente em nossas vidas.
O projeto buscava desenvolver noções de informática para que os alunos se sentissem mais a vontade e perdessem o medo em lidar com esta tecnologia, possibilitando assim um desenvolvimento pessoal que estimulasse até um possível nova forma de trabalho. Além disso, o intuito maior é permitir que este ambiente de inclusão digital pudesse oferecer outras importantes oportunidades como a interação social, a discussão de temas locais, desenvolvimento de leitura e escrita, como elaboração de textos e outras atividades que poderiam favorecer o desenvolvimento cognitivo e despertar o interesse dos alunos com o uso do computador.
O Uso das tecnologias
A partir de relatos dos alunos e observações, é possível afirmar que todos eles têm, ou já tiveram, contato com algum meio digital, tais como: aparelho celular, forno microondas, caixas eletrônicos, entre outros.
Entretanto, nenhum deles, até o momento, demonstrava consciência que de alguma forma, de estar vivendo na era digital, mas todos estavam convictos de que nunca haviam utilizado um computador.
Em virtude dessas informações, consideramos importante iniciar a conscientização dos alunos de sua própria atuação no meio digital, durante suas atividades diárias e incentivá-los a conquistarem maiores conhecimentos e fazer uso de um equipamento do qual muitos têm receio de utilizar: o computador.
Conclusão
Através deste projeto pude ter a experiência de unir as áreas da Tecnologia, Educação e Comunicação, o que me proporcionou novos conhecimentos, novas experiências, além de novas reflexões sobre o meu trabalho pedagógico. Além disso, vivenciei a importância de inserir as tecnologias no processo de ensino aprendizagem, independente da idade dos alunos, considerando que as tecnologias estão presentes diariamente em nossas vidas, e desta forma a escola deve ser um ambiente de inclusão digital para diminuir e evitar a marginalização das pessoas no mundo globalizado.
O que é um hipertexto?
Hipertexto
O termo hipertexto foi criado por Theodore Nelson, na década de sessenta, para denominar a forma de escrita/leitura não linear na informática, pelo sistema “Xanadu”. Até então a idéia de hipertextualidade havia sido apenas manifestada pelo matemático e físico Vannevar Bush através do dispositivo “Memex”.
http://www.infoescola.com/informatica/hipertexto/
Hipertexto: Termo que remete a um texto em formato digital, ao qual agrega-se outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links. Esses links ocorrem na forma de termos destacados no corpo de texto principal, ícones gráficos ou imagens e têm a função de interconectar os diversos conjuntos de informação, oferecendo acesso sob demanda a informações que estendem ou complementam o texto principal.
http://pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto
O hipertexto é um dos paradigmas básicos em que a teia mundial se baseia. Ele é uma espécie de texto multi-dimensional em que numa página trechos de texto se intercalam com referências a outras páginas. Clicando com o “mouse” numa referência destas a página corrente é substituída pela página referenciada. É muito fácil formar uma idéia grosseira do que é um hipertexto: basta pensar nas edições mais modernas da Enciclopédia Britânica que se constituem de uma mistura de informações com apontadores para outros trechos da própria enciclopédia. O hipertexto é muito apropriado para a representação de informações no computador por dois motivos: permite subdividir um texto em trechos coerentes e relativamente curtos, facilitando a sua organização e compreensão; permite também fácil referência a outras partes do texto ou a outros textos, totalmente independentes, muitas vezes armazenados em locais distantes. Isto cria uma característica própria de leitura da informação que, após um curto processo de adaptação, passa a ser intuitivo para o usuário, que se refere a esta leitura como ``navegação''.
http://www.ime.usp.br/~is/abc/abc/node9.html
Vantagens do uso do hipertexto, quando cuidadosamente planejado no contexto educacional:
1. Sistemas de hipertexto enquanto ferramentas de ensino e aprendizagem parecem facilitar um ambiente no qual a aprendizagem acontece de forma incidental e por descoberta, pois ao tentar localizar uma informação, os usuários de hipertexto, participam ativamente de um processo de busca e construção do conhecimento, forma de aprendizagem considerada como mais duradoura e transferível do que aquela direta e explicita;
2. Uma sala de aula onde se trabalha com hipertextos se transforma num espaço transacional apropriado ao ensino e aprendizagem colaborativos, mas também adequado ao atendimento de diferenças individuais, quanto ao grau de dificuldades, ritmo de trabalho e interesse;
3. Para os professores hipertextos se constituem como recursos importantes para organizar material de diferentes disciplinas ministradas simultaneamente ou em ocasião anterior e mesmo para recompor colaborações preciosas entre diferentes turmas de alunos. http://www.unicamp.br/~hans/mh/educ.html
Com base nestas explicações sobre o hipertexto, é possível afirmar que além de ser uma ferramenta de grande importância para pesquisa e leitura é também um instrumento rico e possível de ser utilizado no processo de ensino e aprendizagem. Com o hipertexto, nós professores, poderemos despertar a curiosidade e o interesse dos alunos na busca de novos conhecimentos, mostrando a eles que são os principais responsáveis pela própria aprendizagem.
O termo hipertexto foi criado por Theodore Nelson, na década de sessenta, para denominar a forma de escrita/leitura não linear na informática, pelo sistema “Xanadu”. Até então a idéia de hipertextualidade havia sido apenas manifestada pelo matemático e físico Vannevar Bush através do dispositivo “Memex”.
http://www.infoescola.com/informatica/hipertexto/
Hipertexto: Termo que remete a um texto em formato digital, ao qual agrega-se outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links. Esses links ocorrem na forma de termos destacados no corpo de texto principal, ícones gráficos ou imagens e têm a função de interconectar os diversos conjuntos de informação, oferecendo acesso sob demanda a informações que estendem ou complementam o texto principal.
http://pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto
O hipertexto é um dos paradigmas básicos em que a teia mundial se baseia. Ele é uma espécie de texto multi-dimensional em que numa página trechos de texto se intercalam com referências a outras páginas. Clicando com o “mouse” numa referência destas a página corrente é substituída pela página referenciada. É muito fácil formar uma idéia grosseira do que é um hipertexto: basta pensar nas edições mais modernas da Enciclopédia Britânica que se constituem de uma mistura de informações com apontadores para outros trechos da própria enciclopédia. O hipertexto é muito apropriado para a representação de informações no computador por dois motivos: permite subdividir um texto em trechos coerentes e relativamente curtos, facilitando a sua organização e compreensão; permite também fácil referência a outras partes do texto ou a outros textos, totalmente independentes, muitas vezes armazenados em locais distantes. Isto cria uma característica própria de leitura da informação que, após um curto processo de adaptação, passa a ser intuitivo para o usuário, que se refere a esta leitura como ``navegação''.
http://www.ime.usp.br/~is/abc/abc/node9.html
Vantagens do uso do hipertexto, quando cuidadosamente planejado no contexto educacional:
1. Sistemas de hipertexto enquanto ferramentas de ensino e aprendizagem parecem facilitar um ambiente no qual a aprendizagem acontece de forma incidental e por descoberta, pois ao tentar localizar uma informação, os usuários de hipertexto, participam ativamente de um processo de busca e construção do conhecimento, forma de aprendizagem considerada como mais duradoura e transferível do que aquela direta e explicita;
2. Uma sala de aula onde se trabalha com hipertextos se transforma num espaço transacional apropriado ao ensino e aprendizagem colaborativos, mas também adequado ao atendimento de diferenças individuais, quanto ao grau de dificuldades, ritmo de trabalho e interesse;
3. Para os professores hipertextos se constituem como recursos importantes para organizar material de diferentes disciplinas ministradas simultaneamente ou em ocasião anterior e mesmo para recompor colaborações preciosas entre diferentes turmas de alunos. http://www.unicamp.br/~hans/mh/educ.html
Com base nestas explicações sobre o hipertexto, é possível afirmar que além de ser uma ferramenta de grande importância para pesquisa e leitura é também um instrumento rico e possível de ser utilizado no processo de ensino e aprendizagem. Com o hipertexto, nós professores, poderemos despertar a curiosidade e o interesse dos alunos na busca de novos conhecimentos, mostrando a eles que são os principais responsáveis pela própria aprendizagem.
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